Dokuz Eylül Üniversitesi Rektörlüğü 15 Temmuz Şehitler Salonu'nda gerçekleştirilen oturumlar, DEÜ Web TV YouTube kanalı üzerinden canlı yayınlanarak Türkiye'nin dört bir yanındaki aday öğrencilerin de programa çevrim içi katılım ve soru sorma imkânı sağladı.

REKTÖR BAYRAM YILMAZ ADAY ÖĞRENCİLERLE BULUŞTU

Programın ilk gününde aday öğrenciler ve aileleriyle bir araya gelen Dokuz Eylül Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Bayram Yılmaz, üniversitenin eğitim vizyonu, akademik yaklaşımı ve kariyer odaklı eğitim anlayışına ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Yüz yüze katılımcılar ile çevrim içi yayına bağlanan aday öğrencilerin sorularını yanıtlayan Rektör Prof. Dr. Bayram Yılmaz, tercih sürecinde yalnızca puanın değil, doğru üniversite ve doğru bölüm seçiminin de büyük önem taşıdığını vurguladı.

Dokuz Eylül Üniversitesinin fen ve mühendislik, sağlık bilimleri ile sosyal bilimler başta olmak üzere birçok alanda güçlü akademik birikime sahip olduğunu ifade eden Rektör Bayram Yılmaz, öğrencilere yalnızca nitelikli bir eğitim sunmadıklarını, aynı zamanda araştırmacı kimliği kazandırmayı hedeflediklerini belirtti.

Yabancı dil eğitiminin önemine de dikkat çeken Prof. Dr. Bayram Yılmaz, güçlü akademik kadroya sahip Yabancı Diller Yüksekokulu ile öğrencilerin İngilizce yeterliliklerini geliştirmelerine büyük önem verdiklerini ifade etti. Üniversitede bu yıl açılan yeni programlardan birinin İngilizce Tıp Programı olduğunu hatırlatan Yılmaz, sağlık alanındaki araştırma altyapısı ve bilimsel imkânlarla öğrencileri uluslararası rekabete hazırladıklarını kaydetti.

Konuşmasında aday öğrencilere seslenen Rektör Yılmaz, "Kaliteli bir eğitim, güçlü bir yabancı dil altyapısı ve araştırmacı kimliği, mesleki başarı için en önemli unsurlardır. Dokuz Eylül Üniversitesi, öğrencilerine bu üç alanda da güçlü bir eğitim ortamı sunmaktadır" ifadelerini kullandı.

HİBRİT FORMATTA YOĞUN İLGİ

"DEÜ Tanıtım ve Tercih Günleri" kapsamında 18 fakülte, 10 enstitü, 1 konservatuvar, 1 yüksekokul, 6 meslek yüksekokulundan akademisyenler aday öğrencilerle buluştu. Düzenlenen sunumlarda eğitim programları, laboratuvar ve uygulama olanakları, staj imkânları, uluslararası değişim programları ve kariyer fırsatları hakkında ayrıntılı bilgiler paylaşıldı.

Etkinlik süresince aday öğrenciler akademisyenlerle birebir görüşme imkânı bulurken, fuaye alanında kurulan stantlarda kampüs yaşamı, yurt olanakları, burs imkânları, öğrenci toplulukları ve yurt dışı eğitim fırsatlarına ilişkin soruları da yanıtlandı.

Hibrit formatta gerçekleştirilen organizasyon, Türkiye'nin farklı şehirlerinden aday öğrencilerin de çevrim içi olarak programa katılmasına olanak sağlayarak Dokuz Eylül Üniversitesinin güçlü akademik kadrosunu, nitelikli altyapısını ve öğrenci odaklı yükseköğretim anlayışını daha geniş kitlelere ulaştırdı.

PARALI TEZ VE MAKALE YAZDIRANLARIN UNVANI İPTAL EDİLECEK

Akademik dürüstlüğü ve etiği korumayı hedefleyen düzenleme kapsamında ağır yaptırımlar devreye giriyor. Kişisel emeği ve akademik birikimi dışında ücretli veya ücretsiz olarak kısmen yahut tamamen başkalarına yazdırdığı tez, makale, kitap veya yaptırdığı proje gibi çalışmalarla önlisans, lisans veya lisansüstü diploma derecesi ya da akademik unvan alan kişilerin üniversite öğretim mesleğine son verilecek. Bu yöntemlerle elde edilen tüm akademik derece ve unvanlar resmi olarak geri alınacak. Aynı zamanda bu fiilleri başkaları adına işleyenlere, ücret karşılığı veya ücretsiz içerik üretenlere ve bu sürece aracılık eden kişilere de meslekten çıkarma cezası uygulanacak.

48 ÜNİVERSİTEYE YENİ KADRO İHDAS EDİLECEK

Tıpta uzmanlık eğitimi kontenjanlarında beliren araştırma görevlisi ihtiyacı başta olmak üzere, üniversitelerin akademisyen kadrosunu güçlendirmek amacıyla 48 üniversiteye yeni kontenjanlar ayrılacak. Bu kapsamda ilgili üniversitelere profesör, doçent, doktor öğretim üyesi ve araştırma görevlisi kadroları ihdas edilecek.

DEVLET ÜNİVERSİTELERİNE YURT DIŞINDA KAMPÜS AÇMA YETKİSİ

Teklifle birlikte Türkiye’deki devlet yükseköğretim kurumlarına uluslararası alanda geniş bir alan açılıyor. Cumhurbaşkanı kararıyla devlet üniversiteleri, yurt dışında yerleşke, akademik birim, program ve ihtiyaç duyulan diğer tesisleri kurabilecek. Vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik bir diğer düzenlemeyle ise personel ücretlerinden kesilen gelir vergisinin iade teşvikinden yararlanabilmek için şart koşulan "toplam öğrenci sayısının en az yüzde 50’sinin tezli yüksek lisans ve doktora öğrencisinden oluşması" kuralı tamamen kaldırılacak. Haftalık mesaisine 28 Temmuz Salı günü başlayacak TBMM Genel Kurulu'nda, salı ve çarşamba günleri Meclis'te grubu bulunan siyasi partilerin grup toplantıları da gerçekleştirilecek.

“KARŞIYAKA’NIN FİLİZLERİ, GELECEĞE UMUT OLAN PROJE”

“Karşıyaka’nın Filizleri, kentimizin dayanışma kültürünü büyüten ve gençlerimizin geleceğine umut olan çok kıymetli bir proje” diyen Başkan Ünsal, “Eğitime destek veren her bir gönüllümüz sayesinde daha fazla öğrencimizin hayallerine bir adım daha yaklaşmasına katkı sunuyoruz. Bunun için en büyük destekçilerimizden Mavişehir 1. Etap Sitesi’ne, Albatros Sitesi’ne ve projemize emek veren tüm kişi ile kurumlara yürekten teşekkür ediyorum. Eylül ayında hem öğrenciler hem de hayırseverler için 2026-2027 akademik yılı burs başvurularını açacağız. En büyük dileğimiz, bu örnek dayanışma ağını daha da genişleterek daha fazla üniversite öğrencisine ulaşabilmektir. Çünkü biliyoruz ki gençlerimize yapılan her yatırım, Karşıyaka’nın ve ülkemizin geleceğine yapılan en değerli yatırımdır” ifadelerini kullandı.

Sendika, daha önce de idari yargıya taşıdığı Yönetici Görevlendirme Yönetmeliği'ndeki eksiklik ve adaletsizliklerin devam ettiğini belirterek, son süreçte yaşanan sorunların liyakat ilkesini zedelediğini savundu.

YENİ MAĞDURİYETLER ÜRETİLİYOR

Açıklamada, e-sınav sisteminin yeterli teknik altyapı oluşturulmadan ve sınav merkezi kapasiteleri planlanmadan hayata geçirildiği ifade edildi. Bu nedenle özellikle Anadolu'nun birçok bölgesinde görev yapan öğretmenlerin, ikamet ettikleri yerlerde sınav merkezi bulunmaması veya kapasite yetersizliği nedeniyle yüzlerce kilometre uzaklıktaki il ve ilçelerde sınava girmek zorunda bırakıldığı belirtildi. Bu durumun öğretmenler üzerinde hem maddi hem de manevi yük oluşturduğu kaydedilen açıklamada, ulaşım ve konaklama masraflarının yanı sıra uzun yolculukların sınav stresini artırdığı, sınava erişim hakkını da fiilen zorlaştırdığı ifade edildi. Eğitim-İş, EKYS'yi başarıyla geçen öğretmenlerin Millî Eğitim Akademisi kapsamında sekiz günlük programa alınarak yeniden e-sınava tabi tutulmasının eğitim bilimi ve idari anlayışla bağdaşmadığını ileri sürdü. Sendika, altyapısı tamamlanmamış mükerrer sınav uygulamasının öğretmenlerin mesleki birikimini göz ardı ettiğini, kamu kaynaklarının, zamanın ve emeğin israfına neden olduğunu savunarak, eğitim çalışanları arasında güvensizlik oluşturduğunu dile getirdi. Açıklamada ayrıca, Bakanlığın daha önce yönetici görevlendirme süreçleri ve proje okulları atamalarına ilişkin yargı kararlarını dikkate almadığı öne sürülerek, sahadan kopuk kararlarla yeni mağduriyetler üretildiği iddia edildi.

SENDİKADAN ÜÇ MADDELİK ÇAĞRI

Eğitim-İş, yaşanan sorunların giderilmesi için e-sınav merkezlerinin kapasitesinin artırılmasını ve öğretmenlerin ikametlerine en yakın noktalarda yeniden planlanmasını, uzak sınav merkezlerine ilişkin itirazların hızla sonuçlandırılmasını ve ikinci e-sınav uygulaması ile gereksiz bürokratik engellerin kaldırılarak yönetici görevlendirme sürecinin liyakat ve yargı kararları doğrultusunda yeniden düzenlenmesini talep etti. Sendika, eğitim emekçilerinin mesleki birikimi ve yönetici olma hakkının plansız uygulamalara kurban edilemeyeceğini belirterek, yönetici adayı öğretmenlerin yanında olmaya ve idari ile hukuki mücadeleyi sürdürmeye devam edeceklerini vurguladı.

Öğrenciler tercihlerini, "merkezi sınav puanıyla öğrenci alan okullar", "yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar" ve "pansiyonlu okullar" olmak üzere üç ayrı kategoride yapabiliyor.

MERKEZİ YERLEŞTİRMEDE YAKLAŞIK 199 BİN KONTENJAN

Bu yıl merkezi sınav puanıyla öğrenci alan okullara toplam 198 bin 899 öğrenci yerleştirilecek. Kontenjanların 60 bin 886'sı Anadolu liselerine, 38 bin 700'ü fen liselerine, 9 bin 210'u sosyal bilimler liselerine, 43 bin 706'sı Anadolu imam hatip liselerine, 46 bin 397'si ise mesleki ve teknik Anadolu liselerine ayrıldı.

Yerleştirme işlemleri, merkezi sınav puan üstünlüğü esas alınarak öğrencilerin tercihleri doğrultusunda gerçekleştirilecek.

PUAN EŞİTLİĞİNDE HANGİ KRİTERLER DİKKATE ALINACAK?

Merkezi sınav puanlarının eşit olması durumunda sırasıyla Okul Başarı Puanı (OBP), 8, 7 ve 6'ncı sınıf Yıl Sonu Başarı Puanı (YBP), 8'inci sınıftaki özürsüz devamsızlık gün sayısı, tercih önceliği ve eşitliğin devam etmesi halinde yaşı küçük olan öğrenci dikkate alınarak yerleştirme yapılacak.

Adaylar, merkezi sınavla öğrenci alan liselerin bu yılki kontenjanlarına ve geçen yıl oluşan yüzdelik dilim bilgilerine e-Okul sistemi ile "Rota Maarif" platformu üzerinden ulaşabiliyor.

YERLEŞTİRME SONUÇLARI 5 AĞUSTOS'TA AÇIKLANACAK

LGS yerleştirme sonuçları ile boş kalan kontenjanlar 5 Ağustos Çarşamba günü Milli Eğitim Bakanlığının internet sitesi üzerinden duyurulacak.

Birinci nakil tercih başvuruları 5-7 Ağustos tarihleri arasında alınacak, sonuçlar ise 10 Ağustos'ta açıklanacak. İkinci nakil başvuruları 10-12 Ağustos'ta yapılacak, bu sürecin sonuçları da 14 Ağustos'ta ilan edilecek.

YERLEŞEMEYEN ÖĞRENCİLER İÇİN KOMİSYON BAŞVURULARI BAŞLAYACAK

Herhangi bir okula yerleşemeyen öğrenciler, 17-26 Ağustos tarihleri arasında il ve ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarına başvurabilecek. Komisyonlar yerleştirme işlemlerini 28 Ağustos'ta tamamlayacak.

Yatılılık başvuruları ise 31 Ağustos-3 Eylül tarihleri arasında okul ve kurumlar tarafından alınacak. Yerleştirme sonuçları 4 Eylül'de açıklanacak ve kayıt işlemleri e-Pansiyon sistemi üzerinden gerçekleştirilecek.

Sendika, bu yıl açıklanan sonuçların da eğitim sistemindeki gerilemeyi ortaya koyduğunu belirterek, genel başarı düzeyindeki düşüşün sorumlusunun öğrenciler ya da eğitim emekçileri olmadığını vurguladı. Açıklamada, “Karşımızdaki tablo, eğitimi bütünüyle sınava, sıralamaya ve rekabete endeksleyen politikaların yarattığı yapısal sorunların sonucudur” denildi.

SORUMLUSU ÖĞRENCİLER YA DA EĞİTİM EMEKÇİLERİ DEĞİL

Açıklamada yer alan ifadeler şöyle: “2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı’nın (YKS) sonuçları açıklanmıştır. Milyonlarca gencin geleceğini tek bir sınav sonucuna bağlayan anlayışın yarattığı sorunlar, bu yıl da sonuçlara yansımıştır. Genel başarı düzeyindeki gerilemenin sorumlusu öğrenciler ya da eğitim emekçileri değildir. Karşımızdaki tablo, eğitimi bütünüyle sınava, sıralamaya ve rekabete endeksleyen politikaların yarattığı yapısal sorunların sonucudur. ÖSYM, son dört yıldır sürdürdüğü tutumu devam ettirerek bu yıl da adayların net ortalamalarını paylaşmamış, yalnızca doğru cevap sayısı ortalamalarını açıklamıştır. ÖSYM istatistiklerinde sonuçların bölgesel dağılımına yıllardır yer verilmemesi ise eğitimdeki derin coğrafi ve sınıfsal eşitsizliklerin görünmez kılınması anlamına gelmektedir. Oysa sınav sonuçlarındaki gerileme, tam da bu eşitsizliklerin yıllar içinde birikmesinin sonucudur. Açıklanan sınırlı veriler bile tablonun ağırlığını gizlemeye yetmemektedir. TYT’nin 40 soruluk Temel Matematik testinde doğru cevap ortalaması yalnızca 6,4, 20 soruluk Fen Bilimleri testinde ise 3,9 düzeyindedir. Alan sınavlarında da benzer bir görünüm hâkimdir. Matematikte doğru cevap ortalaması 7,1’de kalırken fizikte 2,6’ya, kimyada 2,1’e, felsefe grubunda ise 1,8’e kadar gerilemiştir. Yanlış cevapların doğru cevapları götürdüğü dikkate alındığında, adayların net ortalamalarının açıklanan doğru cevap ortalamalarından çok daha düşük olduğu açıktır.”

EĞİTİM SİSTEMİNİN DIŞINA SAVRULMAKTA

Devamında, “Sonuçların en kaygı verici göstergelerinden biri, sınav puanının hesaplanabilmesi için gereken düzeyde doğru cevap veremeyen, kamuoyunda ‘sıfır çeken’ olarak ifade edilen adayların sayısındaki artıştır. Geçen yıl 40 bin 818 olan bu sayı, bu yıl 67 bin 87’ye yükselmiş; yalnızca bir yılda 26 bin 269 kişilik kaygı verici bir artış yaşanmıştır. On binlerce gencin sınav puanının hesaplanmasına yetecek düzeyde doğru cevap verememesi, bireysel başarısızlıkla açıklanamayacak kadar yaygın ve sistemli bir eğitim sorununun açık göstergesidir. Sınava başvurduğu halde katılmayanların sayısı da gençlerin geleceğe ilişkin umutsuzluğunun bir başka göstergesidir. TYT’de 170 bin 551, AYT’de 154 bin 857, Yabancı Dil Testi’nde ise 60 bin 370 aday, başvuru yaptığı hâlde sınava girmemiştir. Yüz binlerce genç, sınava hiç katılmadan ya da üniversiteye yerleşme hakkı kazansa bile kayıt yaptırmadan eğitim sisteminin dışına savrulmaktadır. Bu tablonun en önemli nedenlerinden biri, gençlerin eğitim yoluyla yaşamlarını değiştirebileceklerine ve güvenceli bir gelecek kurabileceklerine dair inançlarının giderek zayıflamasıdır. Ortaya çıkan sonuçların gerisinde, yıllardır eğitimi bilimsel ve pedagojik ölçütlerden koparan, ideolojik ve siyasi hedefler doğrultusunda biçimlendiren bir anlayış bulunmaktadır. Millî Eğitim Bakanlığı, eğitimin kronikleşmiş sorunlarına çözüm üretmek yerine müfredatı ve öğretim programlarını eğitim bileşenlerinin görüşlerini almadan, ‘ben yaptım oldu’ anlayışıyla değiştirmektedir. Bilimsel düşünceyi, eleştirel aklı ve sorgulama becerilerini güçlendirmek yerine eğitimi siyasi ve ideolojik hedeflere göre biçimlendiren her adım, mevcut sorunları daha da ağırlaştırmaktadır” eleştirisine yer verildi.

PARASIZ, BİLİMSEL VE DEMOKRATİK BİR HAK

Son olarak da, “Bu politikaların faturasını en ağır biçimde emekçi halk, yoksul aileler ve dar gelirli yurttaşlar ödemektedir. Maddi olanaklardan yoksun milyonlar, kamusal eğitimin sürekli daraltılması nedeniyle daha en baştan eşitsiz bir yarışa itilmekte; önemli bir bölümü yükseköğretime erişim olanağından mahrum bırakılmaktadır. Çocuklar ve gençler, erken yaşta ucuz işgücüne dönüştürüldükleri MESEM’lere ve piyasanın insafına terk edilmektedir. Öğrenciler açısından üniversite sınavını kazanmak da tek başına yeterli değildir. Hayat pahalılığı nedeniyle barınma, ulaşım ve beslenme gibi en temel ihtiyaçlarını karşılayamayan, mezuniyet sonrasında ise diplomalı işsizlikle karşı karşıya kalan gençler için üniversite, giderek güvenli bir gelecek umudu olmaktan çıkmaktadır. Gençlerin eğitimle yaşamlarını değiştirebileceklerine dair inancını aşındıran bu düzen sürdürülemez. Eğitim-Sen olarak bir kez daha vurguluyoruz: Gençleri sınav cenderesine sıkıştıran rekabetçi ve piyasacı eğitim anlayışı derhal terk edilmelidir. Bunun yerine öğrenciyi merkeze alan, gelişimi rekabetin önüne koyan, pedagojik ve bilimsel ölçütlere dayalı nitelikli bir eğitim anlayışı benimsenmelidir. Eğitim, tüm kademelerde yeterli kamusal kaynak ayrılarak parasız, bilimsel ve demokratik bir hak olarak sunulmalıdır” mesajı verildi.

Yapılan açıklamada, görüşme sürecinin öğretmenlerin uzun süredir sürdürdüğü mücadelenin önemli bir sonucu olduğu vurgulanarak, sendikal çalışmalarda sorumluluk üstlenen üyeler ile mücadeleye destek veren ailelere teşekkür edildi.

ÖĞRETMENLİK ONURUNU AYAKTA TUTACAĞIZ

Açıklamada, “Mücadelede öne çıkan, sorumluluk alan arkadaşlarımızı kutluyor; bu ilk kazanımı bizimle omuz omuza duran, destek olan ailelerimize armağan ediyoruz” ifadelerine yer verildi. Sendika, öğretmenlerin haklarının korunması ve çalışma koşullarının iyileştirilmesi için mücadeleyi kararlılıkla sürdüreceklerini belirterek, “Öğretmenlere Saygı ve Çözüm İçin Toplu Görüşmede Buluşalım” çağrısında bulundu. Açıklamada ayrıca, “Öğretmenlik onurunu ayakta tutacağız” mesajı paylaşıldı.

Öte yandan sendika, toplu görüşmeye ilişkin ayrıntıların yer aldığı video açıklamasının ilerleyen saatlerde kamuoyuyla paylaşılacağını bildirdi.