Eğitimde tasarruf atamada fren 

GÜLPERİ TİBİN - ÖZEL HABER/ Türkiye’de milyonlarca öğretmen adayı atanıp eğitim görevlerini icra etmek için gün sayıyor. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 15 bin sözleşmeli öğretmen atamasının bugün  açıklanacağını duyurmuştu. Yapılacak olan atamalarla birlikte öğretmen sayısı 1 milyon 49 bin 564’e yükselecek. Öte yandan söz konusu atamaya ilişkin hangi branşlar için ne kadar kontenjan ayrıldığı da belirlendi. Edinilen bilgiye göre, bugün açıklanacak olan atamalarda sınıf öğretmenliği için 4 bin 378, özel eğitim öğretmenliği için 3 bin 87, din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenliği için bin 802, İngilizce öğretmenliği için 757, Türkçe öğretmenliği için 623, fen bilgisi öğretmenliği için 267, ilköğretim matematik öğretmenliği için 162, lise matematik öğretmenliği için 117, fizik öğretmenliği için 61, biyoloji öğretmenliği için 27, tarih öğretmenliği için 28 ve coğrafya öğretmenliği için ise 31 kişilik kontenjan açıldı. Bununla birlikte 19 bin 968 sözleşmeli öğretmenin atandığı 2024 yılında ise kontenjanlar; sınıf öğretmenliği için 3 bin 263, özel eğitim öğretmenliği için 2 bin 499, din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenliği için bin 594, İngilizce öğretmenliği için 968, Türkçe öğretmenliği için 804, fen bilgisi öğretmenliği için 305, ilköğretim matematik öğretmenliği için 317, lise matematik öğretmenliği dersi için 317, fizik öğretmenliği için 283, tarih öğretmenliği için 619 ve coğrafya öğretmenliği için 285 kontenjan belirlenmişti. Eğitim Sen İzmir 1 No’lu Şube Başkanı Hamdi Çalık, konuyla ilgili olarak İLKSES Gazetesi’ne konuştu.

ATAMAYA TASARRUF ENGELİ 

Atama bekleyen yüz binlerce öğretmen olduğunu belirten Çalık, bu durumun hem eğitim açısından hem de istihdam açısından ciddi bir sorun olduğunu vurguladı. Çalık, kadrolu öğretmen atamasının maliyetli bulunduğuna dikkat çekerek şunları söyledi: “Atama bekleyen yüz binlerce öğretmen var. Bu çok ciddi bir hem eğitim sorunu hem de gençlerin istihdamı açısından ciddi bir sorun. Peki bu eğitim sorunu olan öğretmen açığını nasıl kapatmaya çalışıyorlar? Öğretmen açığını daha çok ücretli öğretmenlerle çalışıyorlar. İzmir’de bile çoğu branşlarda ders ücreti karşılığı öğretmenler görevlendiriliyor. Yani kadrolu öğretmen ataması büyük maliyetli bulunduğu için büyük bir ihtimalle, ücretli öğretmenlere düşük ücretler vererek bu açığı kapatmaya çalışıyorlar. Böylece hem eğitimde sorun aslında devam ediyor hem de yıllarca öğretmenlik mesleğini yapmak üzere kendini, hayatını kurgulamış eğitim hayatını programlamış gençler okulunu bitirdikten sonra hayal kırıklığıyla karşı karşıya kalıyorlar. Milli eğitimin meseleye ya da ülkeyi yönetenlerin meseleye sadece tasarruf mantığıyla bakmalarından kaynaklı olarak eğitimden tasarruf mantığıyla daha doğrusu, diğer alanlarda pek tasarrufta gitmeyen yöneticiler eğitimde tasarruf mantığıyla atamaları günden güne azaltıyorlar.” 

İNANÇ EKSENİNDE EĞİTİM PROGRAMI

Çalık, bazı branşların atamalarında artış görünürken bazı branşların atamalarında ise düşüş görülüyor olmasını da değerlendirdi. Branşlardaki değişikliklerin bir tercih sorunu olduğu belirten Çalık, bilimden yana değil inanç eksenli bir eğitim programı tercih edildiğini ifade etti. Çalık, konuşmasında şunları söyledi: “Sürekli her atama döneminde genel olarak kadrolu öğretmen atamayı sınırlandırdıklarını görüyoruz ama atama dönemlerinde atanan öğretmenlerin çoğunluğunun din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenleri oluşturuyor. Dikkat ederseniz bu atama döneminde de 2 bine yakın kontenjan açılmış. Bu bir tercih sorunu. Diğer branşlarda özellikle işte fizik kimya biyoloji matematik gibi temel akademik branşlarda öğretmen sayısı azalırken Din kültürü dersinde bu hiçbir zaman azalmadı arttı. Bu bir tercih meselesi. İkincisi, sınıf öğretmenliğinde ve özel eğitim alanındaki artışlar da ölçülebilir çok tercihlerinin yönünü etkileyecek artışlar değil. Sınıf öğretmenliğinde her ne kadar Türkiye’nin nüfusu git gide doğum oranlarının düşmesine rağmen okul çağındaki çocuk sayısının gittikçe azalmasına rağmen sınıf mevcutları oldukça kalabalık. İlk okul çağında sınıflar son 10 – 15 yıldır doğum oranlarının azalmasına karşın kalabalık. Dolayısıyla buradaki artışlar çok sınıf öğretmenliğinde ve özel eğitim alanında çok bir anlam ifade etmiyor çünkü ihtiyacı karşılayan artışlar değil. Ancak bu alanda mevcut ihtiyacın öğretmen açığının kapatılması noktasında da bir sayısal bir ifadesi olan artışlar değil. Sınıf öğretmenliğinde ve okul öncesindeki öğretmen eksiği, yapılan atamaların çok çok üzerinde. Bu nedenle bu branşlardaki kısmi artışın çok bir anlamı yok. Buradaki artışlarda dikkat çekilmesi gereken konu, din kültürü ve ahlak bilgisi branşının hiçbir zaman önceliğini kaybetmediğini görüyoruz. Ne yazık ki temel bilimler söz konusu olduğunda yıllardır onlu sayılarla ifade edilen atamalar söz konusu oluyor. Bu Milli Eğitim’i yönetenlerin politikalarının ne yana evrildiğinin önemli bir göstergesi. Bilimden yana değil daha çok inanç eksenine oturtulmuş bir eğitim programı tercih edildiğinin de göstergesi oluyor.” 

ATAMALAR AÇIĞI KAPATMAZ

Son olarak İzmir’de de belli yerlerde öğretmen açığı olduğu ve ücretli öğretmen çalıştırıldığını ifade eden Çalık, değerlendirmelerini şöyle noktaladı:

“Şu anda çok kesin sayısal değerler ifade etmek mümkün değil ama okullarda yaptığımız gezilerde merkezdeki birkaç okul haricinde örneğin Gültepe’de Tepecik’te Karabağlar’daki okulların hepsinde hemen hemen yarı yarıya ücretler öğretmen çalıştırıldığını görüyoruz her branşta. Bu atamaların tamamı İzmir’e yapılmadığına göre atamaların İzmir’deki öğretmen açığını kapatması mümkün değil. İlerleyen dönemlerde de kadrolu öğretmen istihdamı yerine ücretli öğretmen çalıştırarak öğretmen ihtiyacının karşılama tercihinin devam edeceğini gösteriyor. Bu atamalar İzmir’de mevcut öğretmen açığını kapatmaz. Çünkü gördüğümüz kadarıyla okullarda neredeyse öğretmen kadrosunu, merkez okullarımız hariç, yarıya varanına yakın bir ücretli öğretmen çalıştırma durumu var.”