Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), eğitim kurumlarında uygulanan ölçme ve değerlendirme sistemine ilişkin yeni düzenlemeye gitti. "Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik", 14 Kasım 2026 tarihli Resmi Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe girdi.
Yönetmelik değişikliğiyle resmi ve özel okul öncesi eğitim, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında gerçekleştirilen ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu hale getirilmesi amaçlandı.
Yeni sistemde öğrencilerin yalnızca sınav sonuçlarına göre değerlendirilmesi yerine öğrenme süreçlerindeki gelişimlerinin takip edilmesi, ihtiyaçlarının belirlenmesi ve eğitim sürecinin bu doğrultuda şekillendirilmesi esas alınacak.
OKUL ÖNCESİ VE İLKOKULLARDA SINAV YAPILMAYACAK
Yönetmelik değişikliğinin en dikkat çeken maddelerinden biri okul öncesi ve ilkokul kademelerinde sınav uygulamasına ilişkin oldu.
Yeni düzenlemeye göre okul öncesi eğitim kurumları ile ilkokullarda herhangi bir ad altında sınav yapılamayacak. Bu eğitim kademelerinde ölçme ve değerlendirmenin temel amacı, öğrencilerin bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal gelişimlerini süreç içerisinde takip etmek ve desteklemek olacak.
Öğrencilerin gelişimleri, öğretim programlarında yer alan öğrenme çıktıları ve kazanımlar doğrultusunda izlenecek. Değerlendirme sürecinde dersin niteliğine uygun uygulamalardan elde edilen kanıtlar dikkate alınacak.
Böylece okul öncesi ve ilkokul döneminde öğrencilerin gelişimlerinin sınav odaklı bir sistem yerine süreç odaklı değerlendirme yaklaşımıyla takip edilmesi hedefleniyor.
ÖĞRENCİLER VE OKULLAR ARASINDA SIRALAMA YAPILAMAYACAK
Yeni yönetmelikle ölçme ve değerlendirme sonuçlarının kullanımına ilişkin de önemli bir sınırlama getirildi.
Buna göre elde edilen sonuçlar; Öğrenciler arasında sıralama yapmak, sınıfları başarı durumlarına göre karşılaştırmak, okulları akademik performanslarına göre kıyaslamak, iller arasında başarı sıralaması oluşturmak amacıyla kullanılamayacak.
Değerlendirme sonuçları, öğrencilerin eksiklerini ve gelişim alanlarını belirlemek, öğrenme ihtiyaçlarını ortaya çıkarmak ve eğitim süreçlerini iyileştirmek için kullanılacak.
Bu yaklaşımla öğrencilerin birbirleriyle yarıştırılması yerine bireysel gelişimlerinin takip edilmesi ve öğrenme süreçlerinin desteklenmesi amaçlanıyor.
SINAV VE DEĞERLENDİRME SÜREÇLERİNDE YAPAY ZEKA DÖNEMİ
Yönetmelik değişikliğiyle ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinde dijital teknolojilerden yararlanılmasına ilişkin hükümler de yeniden düzenlendi.
Buna göre ölçme ve değerlendirme faaliyetleri, Bakanlık tarafından uygun görülen dijital sistemler ve araçlar kullanılarak gerçekleştirilecek.
Soru hazırlama ve değerlendirme süreçlerinin desteklenmesi, bu çalışmaların daha etkin yürütülmesi amacıyla Bakanlık tarafından uygun görülen yapay zeka araçlarından da yararlanılabilecek.
Bu süreçlerde kişisel verilerin gizliliği esas alınacak. Bakanlık tarafından geliştirilen araçların kullanılmasına öncelik verilecek.
Dijital sistemlerin eğitimde daha etkin kullanılmasıyla ölçme ve değerlendirme uygulamalarının geliştirilmesi, süreçlerin kolaylaştırılması ve öğrenci gelişimine ilişkin verilerin daha kapsamlı analiz edilmesi hedefleniyor.
PISA VE TIMSS UYGULAMALARINDA YENİ DÜZENLEME
Yönetmelikte ulusal ve uluslararası öğrenci izleme araştırmalarına ilişkin düzenlemeler de yer aldı.
Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE), Dört Beceride Türkçe Dil Gelişimi İzleme, Okul Tabanlı İzleme ve okuryazarlık becerilerine yönelik araştırmalar ortak ve bütüncül bir mevzuat çerçevesinde toplandı.
Ayrıca Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) ile Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS) uygulamalarının esasları yeniden yapılandırıldı.
Bu araştırmalar aracılığıyla öğrencilerin akademik becerilerinin ve öğrenme gelişimlerinin daha sistematik biçimde izlenmesi amaçlanıyor.
EĞİTİMDE DİJİTAL ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SİSTEMİ GÜÇLENDİRİLECEK
Düzenlemeyle ulusal ve uluslararası izleme araştırmalarının elektronik ortamda yürütülmesinin önü açılırken, öğrencilerin gelişimlerinin takip edilmesinde dijital teknolojilerden daha etkin yararlanılması hedefleniyor.
Dijital uygulamalar sayesinde etkileşimli sorular ve çoklu ortam içerikleri kullanılabilecek. Böylece öğrencilerin becerileri yalnızca klasik soru türleriyle değil, farklı görev ve uygulamalar üzerinden de değerlendirilebilecek.
MEB'in yeni düzenlemesiyle öğrenci gelişimini merkeze alan, teknolojik gelişmelere uyum sağlayan ve ülke genelinde uygulama birliğini güçlendiren bir ölçme ve değerlendirme sisteminin oluşturulması hedefleniyor.
Yeni sistemin aynı zamanda eğitim politikalarının bilimsel verilerle desteklenmesine ve eğitim süreçlerinin elde edilen sonuçlara göre geliştirilmesine katkı sağlaması bekleniyor.
Kaynak: AA
